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By Marie-José Barbot,Giovanni Camatarri

ISBN-10: 2130501222

ISBN-13: 9782130501220

De toutes components s'impose aujourd'hui l. a. nécessité de repenser le système éducatif à partir de nouvelles données. l. a. société post-fordiste, les rendez-vous avec l'emploi modifient les attentes des apprenants, tandis que l'entrée dans une soiété de l. a. verbal exchange peut constituer une likelihood historique de changement.

D'où los angeles nécessité d'un gouvernail, celui d'une théorie de l'autonomie.

Cet ouvrage suggest de fonder une théorie de l'autonomie et de los angeles traduire en terme d'apprentissage lié à l. a. métacognition et d'analyser l'enrihissement mutuel de l'apprentissage et des applied sciences d'information et de communique. Après un état des lieux relatif à l'innovation par rapport à une visée de l'autonomie portant notamment sur les facteurs et les normes qui régissent les systèmes éducatifs européens, les auteurs proposent des stratégies de mise en position de dispositifs développant l'autonomie de l'apprenant à tous les niveaux de l'école à l. a. formation permanente, en passant par l'Université.

Ceci implique de redessiner le profil de l'enseignant et du formateur et de modifier leur formation. Aussi les axes suivants lesquels pourraient se développer leurs compétences sont analysés dans le cadre de ce qui serait de l'ordre d'une métacompétence.

La proposiion des auteurs repose sur los angeles création d'une éducation visant l'autonomie, c'est-à-dire le dveloppement de personnes en mesure d'affronter l. a. complexité : d'une half celle d'un environnement en évolution constante, de l'autre celle des proccessus d'apprentissage.

Texte de couverture

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by Brian
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